仪器仪表类*的发展速度是空前的，在不到八年的时间内，其办学规模大约翻了两番。呈现出招生和分配两头热的良好状态。本*大发展的原因，既源于较大的社会需求，也源于社会对本*教育的认同。本*以光、机、电、算为学科基础的人才知识结构，培养基础厚、知识面广的宽口径人才，符合人才市场的需求，也顺应信息技术蓬勃发展的势头。
　　我国仪器仪表类前景如何？　本*发展前景仪器仪表行业人才，尤其是高端研发、应用人才的匮乏一直是行业为之头疼的问题。《仪器仪表行业“十二五”发展规划》指出行业总产值达到或接近万亿元，年平均增长率为15%左右；出口超过300亿美元，其中本国企业的出口额占60%以上，到“十二五”末或“十三五”初贸易逆差开始下降；积极培育长三角、重庆以及环渤海三个产业集聚地，形成3-5个超百亿的企业，销售额超过10亿元的企业过百。
    我国仪器仪表行业将主要围绕国家重大工程、战略性新兴产业和民生领域的需求，加快发展先进自动控制系统、大型精密测试设备、新型仪器仪表及传感器三大重点。而这几个方向正是仪器仪表行业人才奇缺的方向，许多转型企业对技术人人才求贤若渴。很多企业在目前的状况下通过校企合作、订单培养来补充不足。据统计，仪器仪表*学科的就业率在80%以上、而体育、植物生产、水产、中医学、农业经济管理等就业率低于60%。随着仪器仪表行业的整体发展，仪器仪表行业人才将有很大发展前景。
一、电子拉力计-仪器仪表的作用、地位未得到应有的重视虽然仪器仪表是信息产业重要的组成部分，是信息社会的基础产业。但它的地位至今尚未得到从领导决策层到普通平民阶层的广泛认同，长期以来没有得到从战略高度加以扶植、倾斜、重点规划发展的机遇。
二、主干学科组成的理解不一致仪器仪表是多学科交叉综合的边缘学科，这是由它在信息产业中所承担的任务决定的，也是当代对具有宽广知识面的人才需求所要求的。但也有人认为这是一种“机不如机械*、电不如电类*贬低了本*宽口径、综合性的形象，对学生产生不利的负面影响。　　
三、仪器仪表行业状况对教育的影响透过本*招生数不断增长、就业形势看好的表面现象，就会发现有相当一大部分毕业生是凭借本*的学科多样性进入相关行业特别是电子信息行业工作，而真正进入仪器仪表*领域内从事设计、制造、开发研究的并不是很多。这种状况是由我国仪器仪表行业的落后面貌决定的。因此，近期内控制一下本*的学生数规模是必要的。
四、考研、就业对本科教育秩序的冲击不容忽略。
　　
主要*概述
　　（1）测控技术与仪器*：测控技术与仪器*以光、机、电、计算机一体化为特色，培养具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理论扎实、计算机和外语能力强，可从事计算机应用、电子信息、智能仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等多方面的高级工程技术及经营管理人才。同时因为他们*知识面宽广，具有很强的适应能力和广泛的发展空间，也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等工作，转行比较容易。
　　（2）推拉力计电子信息技术及仪器*：学生除了学习掌握数学、物理等自然科学和一定的社会科学以及经济管理基础理论知识，并具有较强的运用外语的能力、计算机应用能力和解决实际问题的能力外；应较系统地掌握本*所必须的电路原理、模拟与数字电子技术、微机原理及接口技术、精密机械设计、光电技术、检测理论与传感技术的设计与应用等基础理论和绘图、识图、计算、测试、信息检索等基本技能还应对检测仪器和检测系统、现代推拉力计等具体应用领域有一定程度的了解。